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  • 【数据看变化】我校实施“第二课堂成绩单”制度,人才培养工作实现新变化

    [日期:2018-11-20] 来源: 作者:

    AG视讯 www.hbzhenghai.cn   校团委讯 我校于2017年10月实施“第二课堂成绩单”制度以来,第二课堂已经成为学校全面落实立德树人根本任务、构建“三全”育人体系的重要支撑,也成为了学生成长成才的重要认证记录平台。校团委依托“第二课堂成绩单”制度网络管理平台“到梦空间”系统的后台数据信息,对制度的实施效果进行了大数据分析。分析结果显示,我校实施“第二课堂成绩单”制度后,人才培养工作实现了新变化。
      一、全校“第二课堂”数据展示
      根据“第二课堂成绩单”网络管理系统“到梦空间”平台的后台大数据显示,截止2018年10月,入住“到梦空间”的二级学院27个,各类部落1157个,累计发布活动7175个,活动参与人数357529人次,形成学生成长记录数383650条。

    已经在到梦空间网络管理系统上注册的各学院的人数分布如上图所示

      二、全校各项数据对比
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      根据各部落在“到梦空间”系统上的注册信息,将部落分为了六大类型。从上图中可以看出,班党团组织、社团与协会、年级组所占的比例较大。
      (二)各类活动在总活动数量中所占比重

      全校举办的活动类型及积分分布如图所示。其中,思想成长、文体活动、实践锻炼与志愿服务类的活动所占的比例较多,全校共开展思想成长类活动4571项,文体活动1624项,实践锻炼与志愿服务类活动593项,创新创业类活动107项,技能特长类活动256项。思想成长、文体活动??榈母嗷疃醋园嗉锻胖Р孔橹?。
      (三)各类部落在总活动数量中所占比重

      从上图数据看出,学校共有169个学生社团,加入学生社团的学生人数为12975人,共开展472项活动,参与学生人数达85157人次。共有759个班团党组织,共开展25709项活动,参与学生人数达133877人次,共有46个学生组织,共开展402项活动,参与学生人数达79084人次。学校各部门、各学院共开展1009项活动,参与学生人数达171011人次。
      三、各学院数据展示
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      从上图可以看出,我校“到梦空间”系统APP激活人数达28858人,覆盖全校学生人数的98%,“第二课堂成绩单”制度在全校得到了有效实施,各部门、各学院均通过第二课堂网络管理平台发布活动,“第二课堂成绩单”制度也成为了记录和认证学生第二课堂活动的重要平台。
      (二)各学院签到率

      从学生签到率排在全校前十的学院中可以看出,学校第二课堂活动的签到率达到了80%左右,“第二课堂成绩单”制度的实施不仅提高学生参与活动的出勤率,也提高了学生参与第二课堂的积极性。
      (三)各学院活动平均分

      实施“第二课堂成绩单”制度以来,学生根据活动开展的情况可评价自己参与的第二课堂活动。从上图可以看出,目前,第二课堂活动评价分最高5分的情况下,我校学生对学??沟诙翁没疃兰鄣钠骄治?.2分,说明学校第二课堂活动的课程和项目设计得到了大多数学生的普遍认可。
      (四)各学院人均活动参与数

      目前,各学院2017级学生的人均参与活动数量已达到17次,说明学生参与第二课堂活动的覆盖面广、学生参与度高。
      四、实现了三个深刻变化
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    我校每学年“第二课堂成绩单”制度积分限定比例如上图所示

    全校第二课堂各??榛疃季荼壤缟贤妓?/strong>

      学校“第二课堂成绩单”制度实施办法中规定,思想成长类活动的最低积分要占每学年第二课堂积分的30%以上,实践锻炼与志愿服务类活动占15%以上,文体活动占10%以上。根据“第二课堂成绩单”网络管理系统“到梦空间”平台的活动分类数据显示来看,思想成长??槔嗷疃既W芑疃?4%,实践锻炼与志愿服务类活动占8%,文体活动??檎?2%,技能特长??榛疃?%,创新创业??榛疃?%左右,据此分析,按照学校规定的各??橄薅ǖ淖畹突值囊?,第二课堂课程项目和活动规划由规律开展转变为了科学规划。
      (二)学生的参与由被动参与转变为主动积极

    各类部落在总活动数量中所占比重如上图所示

      第二课堂大数据显示,除学校各部门、各学院开展的活动较多外,班团党组织举办的活动占总活动数的60%左右,社团与协会举办的活动占总活动数的17%左右。学生自发组织的第二课堂活动很好的实现了班级团支部的活力提升和基层团组织对团员青年的服务与凝聚。学生社团作为高校第二课堂育人体系的重要载体和校园文化的重要组成部分,在提升思想成长、提高身体素质、促进学生成长成才方面发挥了积极作用。学生能够依托班团党组织、学生社团自主策划、开展第二课堂活动,学生的参与由被动参与转变为主动积极。
      (三)学生的素质提升由单一兴趣化转变为全面综合化

    学生所获第二课堂各??榛疃直壤缟贤妓?/strong>

      根据2017级学生的第二课堂成绩单普筛结果来看,90%以上学生已完成2016-2017学年的六个??樽畹突窒薅ㄒ?,其中学生的思想成长类积分占总成绩的30%左右,实践锻炼与志愿服务类积分占总成绩的15%左右,文体活动类积分占总成绩的40%左右,创新创业和技能特长类活动分别占总成绩的5%和10%左右。据此分析,学生按照每个??榈淖畹突窒拗瓶蒲Ч婊俗约旱牡诙翁每纬碳苹?。学生能够同时参加各??榈幕疃?,各??榈难骄斡牖疃看锏搅?次以上。其中思想成长???、文体活动、实践锻炼与志愿服务??榈牟斡攵冉细?,学生的素质提升由单一兴趣化转变为全面综合化。
      通过以上数据的显示结果和调研过程中掌握的实际情况来看,第一课堂和第二课堂实现了互相融合、互为促进的人才培养模式,有效推动了学生综合能力的全面提升。“第二课堂成绩单制度”实施以来产生的三个变化,有效解决了当前新形势下立德树人、三全育人过程中的重点和难点问题。